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太牛了!一个连队竟涌现出7名一等功臣 qq头像 男生非主流 360qq大战 龙宝宝取名字 抗日剧电影 威麟报价 五对夫妻交换经历 银魂70 如何删除网址 sony d70p 头文字d电影原声 中小学校长都在忙什么? 9成校长经常周末加班

  来源:大河网   
    2020-1-12

       第80集团军某特战旅官兵结合特战四连7名一等功臣的强军故事学习领悟党的十九大精神——

       “迈向世界一流军队我们信心满怀”

       我们采访小组刚到第80集团军某特战旅采访就碰上一件新鲜事——

       该旅特战四连即将搬迁新营房。离开老连队之际四连特意把曾在连队荣立一等功的7名官兵集合起来向连队告别。

       一个连队竟然涌现出7名一等功臣!这个消息一下子吸引了我们采访小组。更没想到的是走进四连我们发现短短9年间该连竟然有10名官兵荣立12次一等功。因改革与交流任职有3名一等功臣已经离开了该旅。

       “感谢强军兴军新时代让我们大有可为!”7名功臣胸前的一等功军功章闪闪发亮。

       四连连长张金涛因势利导话感受:“这些一等功大都是战友们国际比武夺冠后荣立的。就拿我来说之前当兵多年从未走出国门;可这9年来我接连4次出国参加国际比武联训两次荣立一等功。这说明了什么?”

       “说明中国军队走上世界舞台的机会越来越多!”其他6名一等功臣不约而同地谈到这一点。这些年随着强军兴军步伐不断加快不仅中国海军、空军走出国门成为常态就连陆军这一传统军种也频频亮相世界舞台。习主席在党的十九大报告中指出:“开放带来进步封闭必然落后。中国开放的大门不会关闭只会越开越大。”官兵对习主席的论述发自内心地认同。

       回想9年前随我军代表队首次参加“安德鲁·波依德”国际特种兵竞赛时的情景张金涛至今记忆犹新:2009年夏天首次走出国门参赛他异常兴奋。可作为国际特种兵比武场上的“新面孔”还未较量张金涛就已经感受到来自外军轻蔑的眼神。

       就在这次比武中张金涛与战友们出手不凡一举夺得13个比武课目中的8个单项第一、6个单项第二打破了6项国际赛事纪录让外军同行刮目相看。

       “如今可不一样啦!”一等功臣、排长王冰自豪地说随着我军机械化、信息化建设双重推进特别是党的十八大以来一批批更加先进的国产装备列装部队一项项更加聚焦实战的制度规定颁布施行一个个更加适应作战需要的编制岗位调整到位部队战斗力不断迈上新台阶。

       就拿狙击步枪来说2016年参加“金鹰-2016”国际狙击手比武王冰使用国产某型高精度狙击步枪技压全场——连胜21场。在最后的决赛中他一枪命中100米外5毫米粗的电线惊得许多外国军人合不拢嘴赛后他们纷纷前来观摩祝贺。

       “过去出国比赛心里总有几分忐忑;如今走出国门越来越有自信!”谈起这些年几次出国比武的变化从该连走出去的一等功臣、旅副参谋长庄须周说出了自我最深的感受。为啥这么说?庄须周解释说:“过去我们总感叹国际比武课目设置很残酷可如今觉得有些课目还不如我们呢!”

       庄须周至今清楚地记得旅里组织的一次日常潜伏侦察训练。第一次参训他不到30分钟就完成侦察任务可没想到因“动作太大暴露目标”被判定为不合格。第二次他处处小心用了近两个小时才返回结果仍然不合格。第三次他完全按照实战化要求经受各种考验在-10℃的荒野中匍匐前进用了近5个小时才最终完成侦察任务。

       在这样日复一日、年复一年的实战化摔打磨砺下庄须周成长为集团军有名的特战尖兵。参加国际特种兵比武与全军特种兵比武他与队友一道先后夺得多个第一本人两次荣立一等功。

       “太牛了!”听了庄须周的讲述现场许多官兵竖起大拇指。可没想到7个一等功臣却说:“可不敢大意!别看我们是第一名可如今全旅训练水平越来越高稍不留神就可能被战友赶超!”

       该旅政委武仲良告诉记者这些天他们组织官兵深入学习党的十九大精神许多人对“到2020年基本实现机械化信息化建设取得重大进展战略能力有大的提升”的目标备感振奋。“迈向世界一流军队我们信心满怀!”聆听7个一等功臣的故事后官兵心中激情澎湃许多人感叹:7名一等功臣既是新时代的亲历者也是改革强军的受益者。他们在国际赛场上的跨越正是我军迈向世界一流军队的铿锵足迹!(刘建伟 康子湛 孙智英)

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      ——基于中西部10省份340名校长的检查研究

      中小学校长的工作非常综合其时间分配体现了他们的管理智慧不仅影响其个人的工作效率更关系到整个学校是否良好有序运转。它还体现学校的发展水平与当前教育治理体系的构建情况。基于此国家教育行政学院基础教育研究中心围绕“中小学校长都在忙什么”的主题对在此培训的基础教育改革动态班、田家炳西部中小学校长班等中小学校长成员进行了为期三年的检查研究。

      参与检查的340名中小学校长分别来自安徽、贵州、宁夏、云南等10个中西部省份地区。从学校分布来看小学、初中(含九年一贯制学校)、高中及完全中学的比率大概为13∶5∶1这与教育部发布的“2016年教育统计数据”中三类学校的比例约15∶5∶1基本一致。来自城市学校校长占比7.35%县级学校校长12.94%乡镇及以下学校校长占比79.71%这在较大程度上代表了中西部地区当前最基层教师的分布状态。

      〖义务教育学校校长专业标准(试行)〗中规定校长的工作涵盖“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理与调适外部环境”等六大方面。从本次调研的情况来看校长期待能够专注于提升自我与安心办学但基层学校受行政干扰仍较为严重现代学校制度有待进一步构建与完善。

      盼提升时间管理能力

      改白加黑五加二常态

      检查发现仅有6.02%的校长每天工作8小时71.68%的校长每天加班2至4小时22.29%的校长平均每天加班4小时以上97.89%的校长经常周末加班且周末平均加班时间为6.18小时。83.54%的校长认为“经常有时间不够用的感觉”89.64%的校长“希望获得时间管理方面的培训”。

      从学校分类来看初中校长工作时间超过小学校长平均每天工作时间11小时以上的初中校长为55.56%小学校长占41.78%;乡镇学校校长工作时长高于城市学校校长平均每天工作时间11小时以上的乡镇与城市学校校长分别占50.92%与44.12%;寄宿学校校长工作时间长于非寄宿制学校校长平均每天工作时间11小时以上的寄宿与非寄宿制学校校长占比分别为54.54%与38.89%。农村寄宿制初中学校成为校长时间“压力山大”的重灾区。

      急需明晰责任清单

      有理有据确保安全

      安全是学校工作的生命线与警戒线“不出事”是校长工作的底线尤其在中西部地区社会安全设施较为薄弱家长安全意识也相对淡薄学校承担了更大一部分安全责任;在相当一部分家长眼里学生在任何时间、任何地点出任何事学校及校长都脱不开责任;校长好比消防员随时都在提防哪里有“失火”的地方。学校安全工作包括:保障校园安全排除安全隐患;保障食品安全做好营养餐的来源监管;定期对学生与家长进行安全知识宣传既保障校内安全也保障校外安全;寄宿制学校还要保障寄宿学生的安全。

      93%以上的校长几乎每天巡视校园其中27.27%的校长每天巡视校园的时间大约半小时47.9%的校长每天巡视校园时间在2小时以上其中时间最长的达6小时。部分校长在检查时呼吁不能让学校成为“无限责任公司”。当前政府机关都在列出自我的权力清单与责任清单学校也急需一个这样的清单明晰自我的权利、义务与责任。

      有待创新机制脱身行政

      亟须重心转向学校发展

      检查发现校长们的时间分配从多到少依次是:行政管理、教学(课程)管理、外部环境调适、自身专业发展、学校战略规划、社会兼职。按照排第一位计6分、第二位计5分并以此类推计算各项得分分别是:行政管理5.42、教学(课程)管理4.09、外部环境调适3.85、自身专业发展3.63、学校战略规划3.47、社会兼职1.12。可见校长主要忙于行政管理具体来讲包括:参加上级部门会议、迎接各类检查、接待参观来访、进行党支部及工会等行政工作;校长花费时间第二多的是教学(课程)管理包括:听课评课、与教师交流、参加教研组或年级组活动、推动课程教学改进项目、处理学生纪律问题、参加学生活动等围绕教育教学的管理工作;校长对学校与自身发展思考与规划用时相对较少乡镇学校校长在学校战略规划上用时更加少于城市学校校长。

      〖义务教育学校校长专业标准(试行)〗中规定校长应“注意每一位教师的发展指导教师根据自身发展特点制定专业发展计划加强青年教师培养”。然而在现实中校长作为学校的一把手负责人必须代表学校协调各种外部关系与学校教师交流的时间反而不多。

      86%左右的校长认为“用于与上级教育行政部门与其他部门联系的时间较多”88%左右的校长认为“与教师的交流时间不够”。

      转变行政管理思路

      摆脱文山会海挤压

      90%以上的校长认为平时用于行政事务的时间过多。这可以概括为“三多”即文件多、会议多、检查多。95.32%的校长认为“检查多”是行政及日常事务中占据较多时间的一项83.61%的校长选择“会议多”56.58%的校长选择“文件多”。

      据统计校长们平均每月收到上级文件或通知26.45份其中每月收到文件或通知0至10份的占34.55%10至20份的占25.25%20至30份的占14.95%30份以上的占25.25%。一位校长说:“记得2015年春季开学不到两个月我们教育局安监站下发的文件与通知就达到150个。”校长需要花费大量的时间去处理种类繁多、内容重复的文件。

      检查发现上级行政部门仍存在“用文件落实文件用会议落实会议”的现象校长需要耗费大量的时间在内容重复、效率不高的各种会议上。而且大量会议为了凸显重要性要求必须一把手校长亲自参加。28.40%的校长平均每月参加1次上级教育行政部门的会议29.31%的校长平均每月2次19.03%的校长每月3次23.26%的校长每月4次以上这意味着约四分之一的校长平均每星期都要外出参会。

      除了上级教育行政部门的会议还有58.79%的校长每月至少参加1次上级非教育行政部门的会议。超过50%的校长每学期迎接8次及以上的上级行政部门检查。检查不仅包括教育系统内部的检查更有大量教育系统以外的。基层学校仍存在政校不分的问题学校承担了较多非教育类行政工作。

      给管理与教研更多时间

      促课程教学领导力更强

      〖义务教育学校校长专业标准(试行)〗中规定校长应“建立听课与评课制度深入课堂听课并对课堂教学进行指导每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量”。检查发现80%以上的校长平均每星期听课1至2节不能达到地方教育行政部门的规定。这也与校长本人的期望值有差距。

      该标准还规定校长应“积极组织进行教研活动与教学改革”将校长的课程教学领导力放在十分重要的位置。检查发现校长参与教研活动的时间不够推动课程教学改革的精力不足。22.12%的校长不能完整地参与教研组活动或专门听取报告34.55%的校长能做到平均每月参与1次教研组活动35.45%的校长每月参加2至3次只有7.88%的校长每月参加4次及以上教研组活动;32.22%的校长不能完整地参与年级组活动或专门听取报告38.30%的校长能做到平均每月参与1次教研组活动23.71%的校长每月参加2至3次只有5.88%的校长每月参加4次及以上。约有四分之一的校长未能完整地参加教研组或年级组活动。3.01%的校长“从不”推动课程教学改进项目31.02%的校长“较少”推动课程教学改进项目37.35%的校长认为自我在推动课改项目上用时“一般”只有28.61%的校长在推动学校课程教学改革上的时间较为充足。(伍肖高政)

      (作者单位:国家教育行政学院基础教育研究中心)

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